2006年5月24日 星期三 晴
今读5月10日《报刊文摘》一篇《面试生一声“谢谢”赢加分 》，有点儿感触：现在有的学生智商虽高，但情商却十分的欠缺。
中国海洋大学教务处李巍然处长说，4月8日面试当天他一直在考场外关注着考生。看了半天，竟然没有一个考生对为他们开门的门卫说声谢谢。山东省实验中学高三（4）班的顾雯是第一个给门卫说“谢谢”的学生，就一声“谢谢”，学校表示会适当给她加分。
顾雯的一声“谢谢”，是个很小的举动，却是对别人的服务表示尊重的回应，受到大学的如此关注。这折射出了一个人的综合素质，折射出当前教育中孩子们感恩情感的缺失，感恩情感的缺失也反应了孩子的情商不高的现状。
心理学家发现，智商（IQ）高的人不一定成功，情商（EQ）才是孩子成才和事业成功的关键。心理学家做了一个“果汁软糖”的实验：让一些4岁的孩子进入一个空旷的房间，并对每个孩子说：“这颗糖是你的，但我要出去办点事，如果你等到我回来之后再吃，我就再给你一颗。” 对于这颗糖，孩子们的态度是各不相同，有的是迫不及待的吃了这颗糖，有的则是坚持等待。研究者跟踪调查表明，那些在4岁时能以坚忍换来第二颗糖的孩子通常独立性强、自信、开朗，容易适应社会；而那引起禁不起果汁软糖诱惑的孩子，则更多的表现出孤僻、易爱挫折、固执、逃避挑战并往往屈服于压力。
在教育中我们往往只注重孩子的智力培养，而缺少对孩子进行非智力因素培养。有时甚至没有这个意识，也不懂何为“情商”。其实，“情商”即情绪商数，是指一个人了解自己和别人的情绪，控制、调整自己情绪的能力，这也包括用乐观的态度接受挑战以及处理社会关系的能力。
如何加强孩子的情商培养，是值得我们认真研究的课题。美国心理学博士朱利安.泰普林提出了两点办法：一是对孩子的不正当要求坚持否定，对其合理的要求也要延迟满足，让孩子付出一点儿“代价”才能得到。二是要加强孩子的挫折教育，“苦难是最好的老师”，让孩子多吃点儿苦，以期磨练意志。其实我们还没有想出更好的办法时，也不妨一试。
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